Ученический мониторинг
Страница 3

Модель личностных качеств учителя

параметры

факторы

критерии

коэффициент

Направленность личности педагога

Мотивы,

потребности

осознание общественных интересов и своих обязанностей по отношению к ним

0,20

ориентация в деятельности на цели и задачи школы

0,25

обеспечение индивидуального подхода к развитию личности каждого ребенка

0,30

самосовершенствование, совершенствование своей деятельности и условий труда

0,25

Чувства, эмоции

направленность эмоций и чувств на учащихся

0,10

интенсивность эмоций

0,10

устойчивость эмоций

0,15

адекватность эмоционального состояния учителя, педагогической реакции на деятельность учащихся

0,25

уверенность в своих педагогических действиях

0,20

удовлетворенность результатами педагогического труда

0,20

Интересы

наличие интересов, связанных с педагогической деятельностью

0,20

широта интересов, в т.ч. профессиональных

0,20

глубина интересов

0,20

устойчивость интересов, в т.ч.профессионального

0,20

действенность интересов, в т.ч.профессионального

0,20

Возможности личности

Ощущения

быстрота, адекватность реакций на действия и поступки учащихся

0,45

четкость координации педагогических действий

0,55

Восприятие

целенаправленность восприятия

0,30

адекватность восприятия целям и задачам педагогической деятельности

0,35

наблюдательность

0,20

любознательность

0,15

Память

целенаправленность внимания

0,35

быстрота и рациональность запоминания

0,35

точность воспроизведения

0,30

Мышление

самостоятельность мышления (умение самостоятельно выдвигать новые задачи и находить нужные решения)

0,20

всесторонность и глубина знаний

0,20

умение быстро менять свои действия при изменении обстановки, свобода мысли от закрепленных в прошлом опыте приемов и способов решений педагогических задач

0,20

способность быстро разобраться в сложившейся ситуации, принять правильное решение

0,20

умение объективно оценивать свои и чужие возможности, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы

0,20

Возможности личности

Речь

целенаправленность речи

0,15

 

связность и убедительность изложения

0,20

 

развернутость и доступность высказываний

0,10

 

логическая четкость и завершенность высказываний

0,15

 

ясность и отчетливость изложения

0,15

 

выразительность речи

0,15

 

образность речи

0,10

 

Воля

целеустремленность (подчиненность педагогической деятельности ее целям и задачам)

0,15

 

самостоятельность (подчиненность поведения собственным взглядам и убеждениям)

0,15

 

решительность (способность своевременно принимать обоснованные и адекватные решения и переходить к их выполнению)

0,25

 

настойчивость (способность достигать поставленные цели и доводить принятые решения до конца)

0,25

 

выдержка (способность контролировать свои действия)

0,10

 

дисциплинированность (сознательное подчинение своего поведения общественным правилам и интересам)

0,10

 

Способности

понимание состояния учащихся

0,10

 

прогнозирование своей деятельности и деятельности учащихся

0,20

 

ориентированность в содержании педагогической деятельности, формах и методах ее организации.

0,15

 

избирательность средств педагогического воздействия с учетом целей деятельности, особенностей учащихся, из состояния и уровня развития

0,20

 

сосредоточенность внимания, педагогическая целесообразность его переключения

0,10

 

способность к педагогическому перевоплощению, артистичность

0,10

 

увлеченность педагогической деятельностью, ее результатами.

0,15

 
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8


Рекомендуем к прочтению:

Мировоззренческая функция
Мировоззренческая функция социологии вытекает из того, что объективно, участвует в социально-политической жизни общества, Мировоззренческая функция социологии выражается в использовании действительно корректных выверенных количественных д ...

Характеристики потребления наркотиков в молодежной среде
Внимательное изучение наркоситуации в России наводит на грустные размышления - очевидно резкое омоложение участников незаконного оборота наркотиков и лиц, злоупотребляющих ими. Это обстоятельство побуждает заострить внимание на изучении ч ...

Роль личностных качеств в профессионально-коммуникативной деятельности социального работника
Стиль поведения социального работника, обусловленный совокупностью его личностных качеств, его ценностными ориентациями и интересами, оказывает решающее воздействие на систему отношений, которую он формирует. Некоторые социальные работник ...