Образовательный мониторинг в системе общего среднего образования
Материалы и статьи » Мониторинг в общеобразовательных учебных заведениях » Образовательный мониторинг в системе общего среднего образования

Для эффективного управления, принятия обоснованных управленческих решений необходимо иметь информацию о ходе образовательного процесса. От объективности, достоверности, оперативности и полноты информации зависят своевременность и правильность принятого решения. Получение такой информации возможно при проведении образовательного мониторинга.

Мониторинг

– комплекс процедур по наблюдению, текущему оцениванию преобразований управляемого объекта и направления этих преобразований на достижение заданных параметров развития объекта.[1]

Образовательный мониторинг

– форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности образовательной системы, которая обеспечивает непрерывный анализ состояния системы и прогнозирование ее развития в соответствии с запланированными результатами.

Основной функцией образовательного мониторинга является определение механизмов текущего и перспективного регулирования состояния образовательной системы, в т.ч. саморегулирования.

При этом не только отслеживается динамика изменений в образовательных процессах, но и поддерживается развитие этих процессов в заданных параметрах.

Мониторинг проводится, как правило, в сроки, определенные администрацией учебного заведения, и включает три этапа.

· Подготовительный:

- постановка цели;

- определение объекта и направлений исследований;

- выбор критериев и инструментария.

· Практический:

- сбор информации;

- анализ документации;

- мониторинг уровня учебных достижений учащихся по всем или отдельным учебным дисциплинам;

- анкетирование, тестирование;

- самоанализ деятельности.

· Аналитический:

- обработка полученных результатов;

- систематизация информации;

- анализ данных;

- выводы, принятие соответствующего управленческого решения;

- разработка рекомендаций, корректирующих выполнение планов, программ (по необходимости) и т.д.;

- определение дальнейших объектов мониторинга.

Объектом образовательного мониторинга

является деятельность (функционирование) субъектов образовательной системы:

· содержание образования;

· уровень и качество знаний, сформированность умений и навыков учащихся (уровень учебных достижений);

· результаты учебно-воспитательного процесса;

· средства, которые используются для достижения образовательных целей;

· другие аспекты деятельности общеобразовательного учебного заведения.

Инструментарий мониторинга -

средства, которые используются при его проведении и их составляющие.

Средства:

· тематические проверки;

· анализ статистической отчетности;

· анализ школьной документации;

· социологические исследования;

· анкетирование, тестирование;

· самооценка;

· наблюдение;

· мониторинг учебных достижений учащихся и т.д.

Составляющие:

· четко определенный объект мониторинга;

· заданные параметры развития объекта;

· критерии оценивания заданных параметров;

· технология проведения текущего контроля;

· банк данных по регулированию процесса, направленного на достижение конечного (запланированного) результата.

Основным фактором в создании инструментария является разработка моделей оценивания объектов мониторинга.

При создании таких моделей, как правило, выделяются:

· параметры, которые отвечают целям деятельности объекта;

· факторы, влияющие на достижение цели;

· критерии, детализирующие каждый фактор, в соответствии с образовательными задачами, как отдельного общеобразовательного учебного заведения, так и региона в целом.

В целях получения объективных результатов определяется коэффициент каждого критерия. Этот коэффициент представляет собой балльную оценку в частях единицы и может увеличиваться или уменьшаться в зависимости от изменения приоритетных направлений в деятельности общеобразовательного учебного заведения.


Рекомендуем к прочтению:

Исторические типы социальной стратификации
В зависимости от степени и вида неравенства выделяют четыре основных исторических типа стратификации. Первый тип — рабство — экономическая, социальная и правовая форма закрепощения людей, граничащая с полным бесправием и крайней степе ...

Социальная организация и управление. Основные понятия
Организация, элементы организации, социальная структура, цели, участники, технология, внешняя среда, буферная стратегия, стратегия наведения мостов, управление, планирование, организация ресурсов, выдача распоряжений, контролирование, инн ...

Социальный портрет юной матери
Исследования репродуктивного поведения молодежи [39] показывают, что при равных условиях снижения возраста сексуального дебюта для юноши первый сексуальный опыт – это приобретение для девушки – это, во все времена, - потеря. Мамы часто на ...