Ученический мониторинг
Страница 9

а) выполнение домашнего задания

1.

нисколько

2.

менее одного часа

3.

1-2 часа

4.

более 2 часов

б) общение и игры с друзьями вне школы

1 2 3 4

в) занятия спортом

1 2 3 4

г) работа по дому

1 2 3 4

д) чтение книг для собственного удовольствия

1 2 3 4

е) просмотр телевизионных передач или видеофильмов

1 2 3 4

ж) компьютерные игры

1 2 3 4

з) работа в Интернете

1 2 3 4

10. Как часто в течении этого учебного года Вы посещали дополнительные занятия или репетитора?

Дайте ответ по каждому предмету

(Дополнительные занятия для всего класса и другие занятия в школе по расписанию не учитывать).

а) математика (физика, биология, химия, география)

1.

почти ежедневно

2.

иногда

3.

1-2 раза в неделю

4.

никогда

11. Сколько времени обычно Вы тратите на выполнение домашнего задания

?

Дайте ответ по каждому предмету

а) по математике (физике, химии, биологии, географии)

1.

менее 15 минут

2.

40 - 60 минут

3.

15-40 минут

4. более 90 минут

12. Как часто Вы используете компьютер для изучения школьных предметов?

а) математика (физика, биология, химия, география)

1.

ежедневно

2.

менее одного раза в неделю

3.

1-2 раза в месяц

4.

несколько раз в году

5.

никогда

Приложение 6

Модель коррекционной деятельности по результатам мониторинга

(учитель - администрация)

управленческие решения учителя

управленческие решения администрации

диагностика знаний с проведением последовательной коррекции познавательной деятельности

анализ и обобщение информации по результатам мониторинга

обучение учащихся рациональной организации труда

оценка эффективности педагогического сопровождения учащихся педагогами учебного заведения

ликвидация пробелов в знаниях за счет проведения необходимых консультаций по той или иной теме

организация обратной связи с учащимися, учителями, родителями

формирование мотивации к обучению, уверенности в своих силах

проведение семинаров-практикумов, методических объединений, собеседований с учителями

формирование микрогрупп коррекционного уровня для проведения дополнительных занятий

использование дидактических материалов, которые дают возможность учащимся выбирать наиболее важную для них информацию

стимулирование учащихся для поиска своего стиля познавательной деятельности

стимулирование инновационной и поисковой деятельности педагогических работников

анализ и оценивание деятельности учащегося в процессе усвоения учебного материала

Лист самоконтроля и коррекции учебных достижений учащихся

Дата

Тема _

что должен знать (контроль на входе)

что знаю (контроль на выходе)

оценка

трудности, с которыми столкнулся

рекомендации

учителя

собственная

учителя

           
           
Страницы: 4 5 6 7 8 9 10


Рекомендуем к прочтению:

Виды образовательного мониторинга
Образовательный мониторинг проводится на различных уровнях управления общим средним образованием. На этой основе, как правило, можно выделить следующие виды образовательного мониторинга: · государственный; · региональный; · локальный ...

Социальная норма и девиантное поведение
Девиантное поведение – это поведение, отклоняющееся от каких-либо норм. Для того чтобы говорить о содержании девиантности, необходимо иметь хотя бы общее представление о норме, ее сущности. Норма рассматривается различными науками. В ...

Позитивная политика
В социологии О. Конта стремление к реформированию научного знания тесно сочеталось с намерением использовать его для позитивного совершенствования общества. Не случайно он претендует на создание системы позитивной политики и пишет работу ...