|
а) выполнение домашнего задания
1.
нисколько
2.
менее одного часа
3.
1-2 часа
4.
более 2 часов
б) общение и игры с друзьями вне школы
1 2 3 4
в) занятия спортом
1 2 3 4
г) работа по дому
1 2 3 4
д) чтение книг для собственного удовольствия
1 2 3 4
е) просмотр телевизионных передач или видеофильмов
1 2 3 4
ж) компьютерные игры
1 2 3 4
з) работа в Интернете
1 2 3 4
10. Как часто в течении этого учебного года Вы посещали дополнительные занятия или репетитора?
Дайте ответ по каждому предмету
(Дополнительные занятия для всего класса и другие занятия в школе по расписанию не учитывать).
а) математика (физика, биология, химия, география)
1.
почти ежедневно
2.
иногда
3.
1-2 раза в неделю
4.
никогда
11. Сколько времени обычно Вы тратите на выполнение домашнего задания
?
Дайте ответ по каждому предмету
а) по математике (физике, химии, биологии, географии)
1.
менее 15 минут
2.
40 - 60 минут
3.
15-40 минут
4. более 90 минут
12. Как часто Вы используете компьютер для изучения школьных предметов?
а) математика (физика, биология, химия, география)
1.
ежедневно
2.
менее одного раза в неделю
3.
1-2 раза в месяц
4.
несколько раз в году
5.
никогда
Приложение 6
Модель коррекционной деятельности по результатам мониторинга
(учитель - администрация) |
управленческие решения учителя |
управленческие решения администрации | |
диагностика знаний с проведением последовательной коррекции познавательной деятельности |
анализ и обобщение информации по результатам мониторинга | |
обучение учащихся рациональной организации труда |
оценка эффективности педагогического сопровождения учащихся педагогами учебного заведения | |
ликвидация пробелов в знаниях за счет проведения необходимых консультаций по той или иной теме |
организация обратной связи с учащимися, учителями, родителями | |
формирование мотивации к обучению, уверенности в своих силах |
проведение семинаров-практикумов, методических объединений, собеседований с учителями | |
формирование микрогрупп коррекционного уровня для проведения дополнительных занятий | | |
использование дидактических материалов, которые дают возможность учащимся выбирать наиболее важную для них информацию | | |
стимулирование учащихся для поиска своего стиля познавательной деятельности |
стимулирование инновационной и поисковой деятельности педагогических работников | |
анализ и оценивание деятельности учащегося в процессе усвоения учебного материала | |
Лист самоконтроля и коррекции учебных достижений учащихся
Дата
Тема _
|
что должен знать (контроль на входе) |
что знаю (контроль на выходе) |
оценка |
трудности, с которыми столкнулся |
рекомендации
учителя | |
собственная |
учителя | |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
Рекомендуем к прочтению:
О.Конт – основатель
социологии
Основателем социологии являлся французский ученый Огюст Конт (1798-1857). Он полагал, что социология, которую он вначале называл "социальной физикой", должна заимствовать у естественных наук объективность, проверяяемость, доказа ...
Опыт добровольческого движения в Орловской области
Добровольческое движение в Орловской области находится лишь в начале своего развития. Несмотря на это, за последние годы наблюдается серьезный рост притока добровольцев, а также активизация их деятельность.
В рамках реализации Концепции ...
Основные проблемы семьи. Перспектива отмирания семьи и
ее кризис
Признаки ослабления семейных связей усматривается в следующих фактах: 1) все быстрее и быстрее растущий процент разводов и «разлучений от стола и ложа», 2) уменьшение самого числа браков, свидетельствующее о том, что все больше и больше с ...
|
