Ученический мониторинг
Страница 4

Модель аналитической деятельности учителя

параметры

факторы

критерии

коэффициент

аналитическая деятельность учителя

готовность учителя к осуществлению (проведению) учебно-воспитательного процесса

общая профессиональная подготовка учителя

0,20

анализ содержания учебного материала

0,15

определение объема учебного материала в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями учащихся

0,20

выбор форм, методов, приемов и средств обучения для различных категорий учащихся

0,20

планирование конечных результатов

0,25

профессиональная деятельность учителя

определение целей совместной деятельности с учащимися, анализ их достижения

0,20

организация учебно-познавательной деятельности учащихся

0,15

установление обратной связи с учащимися

0,20

текущее регулирование процесса усвоения учащимися учебного материала

0,25

анализ результатов учебно-познавательной деятельности учащихся

0,25

результативность работы

приобретение учащимися общеучебных умений и навыков

0,15

приобретение учащимися специальных умений и навыков

0,15

сохранение стойкого интереса у учащихся к предмету

0,15

положительная динамика уровня и качества усвоения содержания образования

0,30

положительная динамика уровня возможностей учащихся применять полученные знания на практике

0,25

Приложение 4

Модель деятельности учащегося

параметры

факторы

критерии

Коэффи-циент

на входе

на выходе

степень проявления критериев

0,0

0,25

0,5

0,75

1,0

0,0

0,25

0,5

0,75

1,0

деятельность

учащихся

подготовка к усвоению содержания обучения

мотивация

0,35

сформированность общеучебных навыков

0,35

влияние микроклимата класса на учащегося

0,30

усвоение учебного материала

активизация познавательной деятельности

0,15

овладение рациональными приемами обучения и самообразования

0,20

обобщение и систематизация знаний

0,20

повышение мотивации к обучению

0,15

применение полученных знаний на практике

0,30

результативность учебной деятельности (по уровням усвоения знаний)

начальный уровень

0,10

средний уровень

0,20

достаточный уровень

0,30

высокий уровень

0,40

коррекция учебной деятельности

ликвидация пробелов в знаниях

0,15

стимулирование учащихся для поиска своего стиля познавательной деятельности

0,20

положительная динамика усвоения содержания образования

0,15

повышение уровня возможностей учащихся применять полученные знания на практике

0,30

повышение уровня учебных достижений

0,20

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Рекомендуем к прочтению:

Преобразовательная функция
Суть преобразовательной функции социологии в том, что выводы, рекомендации, предложения социолога, его оценка состояния социального субъекта служит основанием для выработки и принятия определенных решений. Уже всем ясно, что при реализаци ...

Женский опыт сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних
За более чем десятилетний период поменялись многие прежде унифицированные нормы и практики. Социальное конструирование возраста явно просматривается на изменении понятий "ребенок" и "подросток" в постсоветский период. ...

Социальные проблемы становления класса собственников. Условия развития предпринимательства в России
Какие же условия необходимы для развития предпринимательства в нашей стране? Конечно же, наивно предполагать, что для страны таки масштабов малый и средний бизнес может стать основой экономики: в наших условиях он может стать лишь связ ...